Compétence IV

Lectures

Directives OMM pour les formateurs - Chapitre 6 : activités et ressources pédagogiques

Ceci est un extrait du document OMM n° 1114 « Directives de l'OMM ... ». Il fait spécifiquement référence à la compétence IV : Concevoir et développer des activités et des ressources pédagogiques. Cette ressource aborde divers concepts de base sur les apprenants et l’apprentissage, les procédures et méthodes de conception d’une formation, ainsi que des recommandations pour développer des ressources d’apprentissage.

Tactiques et stratégies courantes d’apprentissage actif

Les stratégies d'apprentissage actif sont des approches générales de la formation qui demandent aux apprenants d'aller au-delà de la simple mémorisation ou de la compréhension. Les tactiques d'apprentissage actif sont les actions ou procédures plus spécifiques que l'on peut appliquer pour atteindre les objectifs de l'apprentissage actif. Douze tactiques d’apprentissage actif sont brièvement décrites dans cette ressource, suivies de présentations détaillées de quatre des stratégies les plus courantes auxquelles ces tactiques sont associées.

Cartes d'activités d'apprentissage

L'utilisation de cartes d'activités d'apprentissages (CAP) peut aider à planifier des formations axées sur l'apprentissage actif. Cette ressource présente quatre étapes simples pour préparer une CaP, en aidant à faire passer les cours d’une approche axée sur le contenu à une approche active, axée sur les acquis attendus de l’apprentissage.

Guide de développement d'études de cas (COMET)

Les études de cas offrent des possibilités parfaites d’apprentissage à différents niveaux : rappel, compréhension, application et analyse, voire synthèse. Ce guide se concentre sur l'élaboration d'études de cas interactives, qui peuvent être particulièrement efficaces pour favoriser un apprentissage profond et durable. Le guide a été produit par le programme COMET.

Simulations : pourquoi simuler les prévisions météorologiques ? - Ressource externe en anglais

Ce site fournit un bon aperçu des simulations, y compris une définition de base, la différence entre des simulations pédagogiques et d’autres formes de simulations, comment les utiliser à des fins de formation, leurs avantages, ainsi que des modèles et des outils. De nombreux liens précieux sont fournis. Attention, site en anglais.

Utiliser des simulations dans la formation

Cette ressource décrit la valeur et l’utilisation des simulations dans la formation et l’évaluation des prévisions météorologiques du point de vue du KNMI (service météorologique hollandais). Il plaide en faveur de l’utilisation de simulations dans toutes les phases de l’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation.

Lignes directrices pour la conception de documents textuels

Les lignes directrices de ce document fournissent des principes généraux à prendre en compte lors de la rédaction de matériel de formation, à la fois en ligne et sur papier. Il inclut des aspects tels que le choix des formes et des polices de caractères, ainsi que la structure et l'espacement du texte. Les principes énoncés ici découlent principalement d'une revue de recherche dans ce domaine.

Lignes directrices pour produire des podcasts et de courtes vidéos pour la formation en ligne

Cette ressource a été adaptée à partir des instructions destinées aux animateurs de la formation en ligne "CALMet Online" en 2014. Bien que centrée sur les courtes vidéos, elle contient des lignes directrices utiles pour toute production de vidéos pédagogiques.

Planifier et préparer vos supports de présentation orale

Planifier vos présentations avant de commencer à créer des diapositives peut vous faire gagner du temps et vous aider à obtenir des résultats plus efficaces. Cette ressource fournit des conseils pour préparer des diapositives pour des sessions de formation, mais contient des conseils pouvant vous aider à préparer toute forme de présentation.

Principes de conception visuelle

Cette ressource explore cinq principes majeurs de la conception visuelle et les applique au processus de création de diapositives pour la formation. Ces principes peuvent grandement aider à améliorer la clarté du matériel de présentation.

Valeur pédagogique des illustrations - Ressource externe (en anglais)

Cette ressource décrit la valeur pédagogique des illustrations, pourquoi nous sommes parfois réticents à les utiliser et les différents rôles qu’elles jouent dans l’apprentissage. Neuf principes de conception d’illustrations sont inclus, ainsi qu’un grand nombre d’exemples.

Concevoir une présentation : quelques éléments courants

La conception visuelle de vos présentations est importante car elle peut vous aider à rendre la communication plus claire pour le public. Cette ressource contient des conseils sur les éléments visuels les plus courants des présentations.

Partager les contenus

Pourquoi est-il important de partager du contenu ? Cette ressource explore les motivations des individus et des organisations pour rendre leur matériel éducatif gratuit et sous licence ouverte. Il mentionne également quelques exemples de partage et de réutilisation des ressources dans notre communauté, questionnant les actions que chacun de nous pourrait entreprendre pour se joindre à l'effort visant à accroître la disponibilité des REL dans les domaines de la météorologie, de l'hydrologie et des sujets connexes.

Applications de développement et de diffusion de contenus pédagogiques,
gratuites ou à faible coût.

Cette ressource contient une liste d'applications de développement et de diffusion de contenus pédagogiques disponibles en ligne, gratuitement ou à faible coût. La liste a été rédigée en collaboration avec de nombreux formateurs, qui ont fourni les liens vers les outils qu’ils utilisent le plus souvent.

Modèles

Fiche modèle pour concevoir des activités d'apprentissage

Cette fiche modèle peut vous aider lors de la planification d'activités d'apprentissage pour votre formation. Elle inclut tous les aspects majeurs à prendre en compte lors de la conception pour un apprentissage actif, vous permettant de garder une trace de vos décisions de conception.

Modèle de plan de développement d'une session

Cette ressource est destinée aux formateurs afin de rassembler les informations dont ils ont besoin pour contribuer à une session d'une formation plus importante. Semblable à la fiche modèle pour la conception d'activités d'apprentissage, ce modèle vous aidera à identifier vos besoins et vos contraintes et à conserver un enregistrement de vos plans et décisions.

Exemples

Cartes d'activités d'apprentissage - Exemples 

Une série d’exemples de cartes d’activités d'apprentissages appliquées à divers sujets est présentée dans ce document. Ces exemples sont de véritables cartes créés par des formateurs ayant participé ces dernières années à la formation OMM de formateurs.

Exemple de simulateur d'une situation météo au Maroc

Cette simulation est mise gracieusement à votre disposition par Rachida El Ouaraini de Maroc-Météo et Vesa Nietosvaara d'EumetSAT. Le fichier Zip contient tous les éléments nécessaires pour proposer la simulation d'une vacation de prévisionniste lors d'une situation météorologique critique. L'horloge fonctionne 10 fois plus vite que le temps réel. Cela signifie que la durée de l'exercice est de 48 minutes (mais on peut quitter l'exercice après 24 minutes). On place le stagiaire dans la position d'un prévisionniste qui doit produire des bulletins au cours de sa journée de travail. Les données d'observation et les sorties de modèles apparaissent au fur et à mesure de la « journée », comme dans la réalité. On lui demande de déposer son bulletin une fois rédigé, sur un espace au choix de l'enseignant (ici, un Google docs). Une fois la simulation terminée, on lui demande de remplir un sondage à propos de l'intérêt de l'activité, et on lui fournit une analyse de la situation.

Exemples de simulateurs en prévision météo - Ressource externe

Quinze cas de simulations sont disponibles sur ce site Web pour une utilisation en ligne ou pour un téléchargement. Remarque : ce lien vous conduira à un site Web externe. Le contenu de ce site Web externe est exclusif (non soumis à la licence Creative Commons). Nous remercions Ian Mills d’avoir autorisé à relier le contenu à ce portail pédagogique et Eumetsat de fournir l'accès à ces informations. Attention : simulateurs en anglais, mais très visuels.