Aperçu des sections

  • The Trainer Resources Portal in English is here : https://etrp.wmo.int/course/view.php?id=30


    Les ressources partagées sur ce portail ont été développées par un large groupe de volontaires. Tous les efforts ont été faits pour retrouver d'éventuels tenants du droit d'auteur. Si par inadvertance, l'un d'eux avait été omis, nous serions heureux de le créditer autant que nécessaire.

    Vous voulez parler de ressources en pédagogie ou d'autres sujets autour de la formation ?

    Nous aimerions savoir comment vous avez utilisé ces ressources et d'autres. Nous pourrions avoir cette conversation sur CALMet Commons. CALmet Commons est un site communautaire pour les formateurs des services météorologiques et hydrologiques. Il comporte un forum pour les questions et un blog pour partager vos réussites, des ressources et d'autres sujets d'intérêt.
    Pour d'autres questions ou commentaires, ou pour signaler d'éventuels problèmes, merci de contacter tra@wmo.int.

    • Pour être tenu au courant des modifications ou ajouts dans ce cours, inscrivez-vous en cliquant sur la roue en haut à droite sous votre nom, puis sur M'inscrire dans ce cours. Si vous ne voyez pas la roue ou votre nom, c'est que vous n'êtes pas connecté(e). Si vous n'avez pas de compte sur ce site, vous pouvez en demander un ici : https://etrp.wmo.int/login/signup.php 

  • Compétence I

    Analyser le contexte organisationnel et gérer le processus de formation

    Les ressources pédagogiques disponibles dans cette section se concentrent sur le processus d'apprentissage et les relations entre ses composantes, ainsi que sur les Directives de l'OMM à l’intention des formateurs.

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  • Compétence II

    Recenser les besoins en matière d’apprentissage et définir les acquis de l'apprentissage attendus

    Les ressources pédagogiques disponibles dans cette section focalisent sur l'importance de clarifier les compétences professionnelles et d'identifier les besoins en formation, ce qui inclut des ressources qui présentent les processus pour effectuer ce travail. De même, vous trouverez dans cette section des ressources qui vous aiderons à rédiger des acquis attendus de l'apprentissage mesurables qui répondent aux besoins, et comment les utiliser pour guider vos choix d'activités didactiques et votre approche d'évaluation de l'apprentissage.

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  • Compétence III

    Déterminer une organisation pédagogique en réponse aux besoins de formation

    Les ressources pédagogiques disponibles dans cette section explorent les diverses formules d'apprentissage parmi lesquelles peuvent choisir les enseignants et les participants, ainsi que les critères généralement utilisés pour choisir parmi ces formules.

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  • Compétence IV

    Concevoir et développer des activités et ressources pédagogiques

    Les ressources de formation disponibles dans cette section se concentrent sur l’utilisation de stratégies et de tactiques d’apprentissage actif pouvant vous aider à créer des activités d’apprentissage attrayantes. L'importance de la conception visuelle des ressources d'apprentissage est également expliquée dans les documents disponibles dans cette section, avec de nombreuses suggestions, modèles et exemples qui vous sont présentés.

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  • Compétence V

    Mettre en œuvre une formation et organiser l’environnement d’apprentissage

    Les ressources disponibles dans cette section couvrent un large éventail de sujets relatifs à la mise en œuvre de la formation, notamment le rôle important de la facilitation de l'apprentissage, de la planification et l'organisation d'événements en classe ou en ligne, ainsi que la fourniture d'un guide de cours aux participants.

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  • Compétence VI

    Évaluer les acquis de l’apprentissage et le processus de formation

    Les ressources de formation disponibles dans cette section se concentrent sur les objectifs et les types d'évaluation des acquis de l'apprentissage, ainsi que sur les méthodes pouvant être utilisées pour évaluer le processus de formation afin de comprendre ses impacts et pour l'améliorer.

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