Résumé de section

  • Évaluer les acquis de l’apprentissage et le processus de formation

    Les ressources de formation disponibles dans cette section se concentrent sur les objectifs et les types d'évaluation des acquis de l'apprentissage, ainsi que sur les méthodes pouvant être utilisées pour évaluer le processus de formation afin de comprendre ses impacts et pour l'améliorer.


    • Télécharger tous les fichiers pour la compétence VI

    • Lectures

    • Directives OMM pour les formateurs - Chapitre 8 : Évaluer les acquis de l’apprentissage et le processus de formation

      Ceci est un extrait du document OMM n° 1114 « Directives de l'OMM ... ». Il fait spécifiquement référence à la compétence VI : évaluer les acquis de l'apprentissage et le processus de formation. Ce chapitre présente les concepts de l’évaluation des acquis de l'apprentissage et du processus de formation, en expliquant comment ces concepts peuvent se chevaucher et, dans certaines langues, être identiques. Une revue d'ensemble des catégories d'évaluation des acquis est présentée et le but de l'évaluation du processus de formation est discuté, avec une introduction à l'approche d'évaluation largement utilisée : le modèle de Kirkpatrick.

    • Évaluer pour apprendre

      L'évaluation des acquis est le processus de collecte d'informations sur la façon dont les étudiants apprennent pour aider à prendre des décisions en matière de formation. Cependant, c'est aussi une aide pour apprendre en soi, offrant aux étudiants la possibilité de mettre en pratique leurs compétences et de vérifier leurs connaissances. Cette ressource traite de l'évaluation des acquis en général ainsi que de l'évaluation formative appelée aussi évaluation en cours de formation.

    • Principes de l'évaluation des acquis

      L'évaluation devrait être une préoccupation centrale dans toute planification de formation. Pourtant, de nombreux formateurs ont moins confiance en leurs compétences liées à ce domaine. Cette ressource examine les qualités fondamentales de l’évaluation des acquis ainsi que les différentes formes qu’elle peut prendre.

    • Évaluation par les pairs

      L'évaluation par les pairs est une forme d'évaluation souvent recherchée, dans laquelle les étudiants se font des commentaires respectifs sur leur travail. Cela facilite l'apprentissage à la fois de la personne évaluée et de celle qui procède à l'évaluation. Cette ressource décrit comment l’évaluation par les pairs peut être mise en œuvre pour éviter les frustrations et les conflits potentiels.

    • Niveaux d'évaluation du processus de formation

      Cette ressource présente l’évaluation du processus de formation comme l’étape du cycle de formation qui conduit à une amélioration continue du développement et de la mise en œuvre de la formation. Cette ressource décrit quatre niveaux d’évaluation, expliquant qui et quoi est évalué à chaque niveau.

    • Lignes directrices pour l'évaluation du processus de formation

      Lors des formations OMM de formateurs passées, les facilitateurs et les participants ont travaillé de manière à générer des idées sur la manière de recueillir des informations pour nous guider dans l’amélioration du processus de formation. Cette ressource résume les résultats de ces discussions.

    • Modèles

    • Fiche d'aide à la conception d'une évaluation formative

      Cette fiche d'aide peut guider dans l’élaboration d’une évaluation formative utile (évaluation effectuée au cours de la formation pour améliorer l’apprentissage).

    • Exemples

    • Exemple d'évaluation de compétences — le CAeM Competency Assessment Toolkit (en anglais)

      Ce site en anglais propose des informations et une aide très utile pour évaluer les compétences des prévisionnistes aéronautiques, mais les techniques qu'il propose sont adaptables à n'importe quel domaine de prévision.

      Note: Ce site Web a été préparé par l'équipe du projet OMM CAeM d'évaluation des compétences et par l'équipe d'experts en éducation, formation et compétences.
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