Aperçu des sections

  • The Trainer Resources Portal in English is here : https://etrp.wmo.int/course/view.php?id=30


    Les ressources partagées sur ce portail ont été développées par un large groupe de volontaires. Tous les efforts ont été faits pour retrouver d'éventuels tenants du droit d'auteur. Si par inadvertance, l'un d'eux avait été omis, nous serions heureux de le créditer autant que nécessaire.

    Vous voulez parler de ressources en pédagogie ou d'autres sujets autour de la formation ?

    Nous aimerions savoir comment vous avez utilisé ces ressources et d'autres. Nous pourrions avoir cette conversation sur CALMet Commons. CALmet Commons est un site communautaire pour les formateurs des services météorologiques et hydrologiques. Il comporte un forum pour les questions et un blog pour partager vos réussites, des ressources et d'autres sujets d'intérêt.
    Pour d'autres questions ou commentaires, ou pour signaler d'éventuels problèmes, merci de contacter tra@wmo.int.

    • Pour être tenu au courant des modifications ou ajouts dans ce cours, inscrivez-vous en cliquant sur la roue en haut à droite sous votre nom, puis sur M'inscrire dans ce cours. Si vous ne voyez pas la roue ou votre nom, c'est que vous n'êtes pas connecté(e). Si vous n'avez pas de compte sur ce site, vous pouvez en demander un ici : https://etrp.wmo.int/login/signup.php 

    • Icône Forum
      Annonces des nouveautés Forum

  • Compétence V

    Mettre en œuvre une formation et organiser l’environnement d’apprentissage

    Les ressources disponibles dans cette section couvrent un large éventail de sujets relatifs à la mise en œuvre de la formation, notamment le rôle important de la facilitation de l'apprentissage, de la planification et l'organisation d'événements en classe ou en ligne, ainsi que la fourniture d'un guide de cours aux participants.


    • Télécharger tous les fichiers pour la compétence V

    • Lectures

    • Directives OMM pour les formateurs - Chapitre 7 : conduire une formation

      Ceci est un extrait du document OMM n° 1114 « Directives de l'OMM ...". Ce chapitre concerne spécifiquement la compétence V : Mettre en œuvre une formation et organiser l'environnement d’apprentissage. Cet extrait se concentre sur deux solutions d’apprentissage formel : l’apprentissage en classe et l'enseignement à distance encadré par un formateur.

    • Le rôle des formateurs dans un environnement d'apprentissage actif

      Pour les formateurs, l'interaction entre diriger la formation, et écouter et observer les apprenants, fournit des informations précieuses sur le soutien dont chaque apprenant a besoin. Cette ressource explore les facteurs susceptibles d’affecter le succès du soutien fourni par les formateurs dans leurs efforts pour faciliter l’apprentissage.

    • Quelques lignes directrices pour les formateurs facilitateurs

      En tant que facilitateurs d'apprentissage, les formateurs doivent pouvoir aider les apprenants à apprendre assez en profondeur pour devenir capables d'agir et d'apprendre davantage de manière autonome. Cette ressource présente quelques éléments clés de la facilitation et fournit des conseils pratiques.

    • Organiser et gérer des événements de formation

      Ces lignes directrices s'appuient sur la compréhension du fait que les formations réussies dépendent non seulement de la qualité de l'enseignement dispensé, mais également de la planification qui sous-tend la mise en œuvre de ces événements.

    • Modèles

    • Liste pour organiser des formations

      L'organisation d'événements de formation nécessite une planification minutieuse. Ce modèle fournit une liste de contrôle des activités susceptibles d'être effectuées avant, pendant et après l'événement. Il existe également un espace pour ajouter vos propres notes et activités spécifiques à votre événement ou institution.

    • Liste de vérification pour organiser des webinaires

      L'utilisation de web-conférences ou webinaires peut s'avérer très efficace pour diffuser un contenu utile à votre public ; mais par où commencer quand on organise ce genre d'événement en direct et interactif ? Cette liste de contrôle a été rédigée de manière collaborative par un groupe de formateurs et d’agents d’assistance technique qui ont réfléchi à cette question.

    • Exemples

    • Exemple de guide d'orientation dans une formation en ligne

      Ce document décrit les grandes lignes et la philosophie de la formation afin d'aider les étudiants à se repérer tout au long de leur formation enligne. Cet exemple  est celui de la formation OMM 2018 les formateurs. Cela peut vous donner des idées sur les types d’informations à inclure dans un guide d'orientation dans la formation.

    • Exemple  de guide d'exploration du site d'une formation en ligne

      Également tiré de la formation en ligne OMM 2018 pour les formateurs, ce document est un exemple de guide d'exploration plus technique du site Web de la formation en ligne. Il guide le lecteur à travers l'architecture du site, indique comment changer son profil, participer aux forums, poser des questions en ligne, etc.

    • Exemple de guide d'apprentissage en ligne

      L'apprentissage en ligne peut être nouveau pour de nombreux apprenants et constitue toujours un défi en raison de l'autonomie impliquée et du besoin d'autodiscipline. Ce guide peut être utilisé comme exemple de certaines informations utiles à fournir.

    • Exemple de guide d'évaluation des acquis d'une formation

      Ce document est un exemple de guide de l’évaluation des acquis présenté aux participants d’un cours. Il décrit les multiples formes d'évaluation utilisées et explique aux participants le travail qu'on leur demande de faire.

    • Exemple de résumé d'une formation

      En particulier dans les longues formations, il peut être important de fournir un résumé pour faciliter le rappel et montrer comment la formation a été organisée. C'est aussi, pour les participants, un bon document à conserver.