Résumé de section

  • Analyser le contexte organisationnel et gérer le processus de formation

    Les ressources pédagogiques disponibles dans cette section se concentrent sur le processus d'apprentissage et les relations entre ses composantes, ainsi que sur les Directives de l'OMM à l’intention des formateurs.


    • Télécharger tous les fichiers de la compétence I

    • Lectures

    • Directives de l'OMM à l'intention des centres de formation

      Le document « Directives de l'OMM à l'intention des formateurs… » de l'OMM présente un cadre de compétences pour le personnel impliqué dans la formation des services météorologiques, hydrologiques et climatiques.

    • Directives de l'OMM pour les formateurs - chapitre 3 : contexte d'organisation et processus de formation

      Ceci est un extrait du document « Directives de l'OMM pour les formateurs des services météorologiques, hydrologiques et climatiques » numéro OMM-1114. Il traite des éléments de la compétence I : Analyser le contexte organisationnel et gérer le processus de formation. Cette ressource est particulièrement intéressante pour les gestionnaires de formation et le personnel senior qui a la responsabilité globale des formations. Elle fournit une bonne vue globale du développement et des aspects organisationnels d'une formation, mais sans s'y limiter.

    • Le cycle de formation

      Le processus de formation est souvent dépeint comme un cycle qui reflète comment chaque étape contribue à la suivante et comment l'amélioration continue est intrinsèque au processus. Cette ressource décrit brièvement les composantes du cycle de formation et l'importance de les considérer tous quand on conçoit une formation.

    • Modèles

    • Plan de développement de formation - TDP

      Examiner chaque étape du cycle de formation quand on conçoit une formation donne l'opportunité de réfléchir à l'impact de chaque analyse et décision sur les autres, et aide les formateurs à prendre des décisions réfléchies dès le début de la conception du processus de formation. Écrire un plan de développement de formation aide à garder une trace de toutes les décisions prises pendant la phase de planification. En outre, ce modèle est un cadre utile pour communiquer les objectifs d'une initiative de formation aux parties prenantes.

    • Analyse du contexte organisationnel — ACO

      De même qu'il est utile d'écrire un plan de développement de formation, rédiger une analyse du contexte d'organisation sert à maintenir une trace du statut et des impacts d'un centre, un département ou une institution de formation. Ce modèle fournit une base pour une telle analyse. Pour des lignes directrices sur le remplissage d'une ACO, merci de lire le chapitre 3 de l'ouvrage OMM Directives pour les centres de formation... : « contexte organisationnel et processus de formation ».

    • Exemples

    • Exemples de plans de développement de formation

      On fournit ici quelques exemples de plans de développement de formation. Ils ont été écrits par des stagiaires de la formation de formateurs francophones, et sont de bons exemples qui peuvent être inspirants. Des plans moins détaillés peuvent aussi être excellents.
      Le premier plan a été rédigé par Ilboudo GOAMA et concerne une formation métrologique. Il est très complet. 
      Le deuxième plan est celui d'Abdelaziz Essatri et concerne la prévision de phénomènes météorologiques dangereux pour l'aéronautique
      Le troisième a été rédigé par Driss Bari sur le thème de la dynamique atmosphérique et la prévision numérique du temps.
      Le quatrième se concentre sur la prévision du jet et de la turbulence en ciel clair et a été rédigé par Sanae Akrari.
       plan n°1
      		  plan n°2  plan n°3  plan n°4