RA-VI and II (Russian) Wednesday 24 November 08:00-10:00
RA-VI and II (Russian) Wednesday 24 November 08:00-10:00
от Пользователь удален -
Количество ответов: 3
В ответ на Пользователь удален
Re: RA-VI and II (Russian) Wednesday 24 November 08:00-10:00
от Sergiy STEPANENKO -
Группа обсудила выступление ключевых спикеров и поддержала основную идею всех выступлений – необходимость модернизации содержания образования с нацеленностью на потребности конечных потребителей гидрологической и метеорологической информации. Совершенствование метеорологического и гидрологического обслуживания требует серьезного развития навыков для трансформации метеорологических и гидрологических данных (выходной информации прогностических моделей, данных реанализа, в том числе данных in situ, дистанционного зондирования) в метеорологические и гидрологические продукты и услуги.
Такие услуги требуют в составе национальной гидрометеорологической службы, по крайней мере:
- профессионалов-прогнозистов со своими компетенциями, которые хорошо известны и отрегулированы, в том числе документами ВМО
- специалистов по информационным технологиям, технологиям и системам передачи данных
- а также профессионалов, которые непосредственно участвуют в предоставлении метеорологического и гидрологического обслуживания секторов экономики, муниципалитетов и населения (коммуникаторов и администраторов) со своими специфическими профессиональными и «мягкими» компетенциями.
Это практически новая многопрофильная группа специалистов гидрометеорологической службы, профессионалов, которые должны владеть по крайней мере, достаточными знаниями и навыками в области:
1) основных концепций гидрологии и метеорологии,
2) влияния метеорологических и гидрологических явлений, на отдельные сектора экономики и группы населения, в том числе их уязвимости, связанной с опасными гидрологическими и метеорологическими явлениями
3) управления природными рисками, связанными с опасными гидрологическими и метеорологическими явлениями, в том числе определения и усовершенствования планов действий в чрезвычайных ситуациях (contingency plans)
3) создания специфической гидрологической и метеорологической продукции, соответствующей потребностям конечных пользователей, трансформации метеорологических и гидрологических данных в метеорологические и гидрологические продукты и услуги, а также владения методиками определения изменяющихся требований пользователей, методов и технологий предоставления услуг
4) разработки и предоставления в партнерстве с пользователями конкретных приложений для облегчения понимания и использования метеорологической и гидрологической продукции и обслуживания
5) широкими коммуникационными навыками работы с конечными пользователями и знаниями социальной психологии.
Представляется, что подготовка и повышение квалификации таких специалистов должна осуществляться в рамках отдельных междисциплинарных образовательных программ "Предоставление гидрологического и метеорологического обслуживания", а также с помощью самообразования в системе Глобал Кампус ВМО.
Представляется, что это является важной составляющей ответа системы метеорологического образования вызовы, которые ставит человечество в условиях быстрых изменений.
Такие услуги требуют в составе национальной гидрометеорологической службы, по крайней мере:
- профессионалов-прогнозистов со своими компетенциями, которые хорошо известны и отрегулированы, в том числе документами ВМО
- специалистов по информационным технологиям, технологиям и системам передачи данных
- а также профессионалов, которые непосредственно участвуют в предоставлении метеорологического и гидрологического обслуживания секторов экономики, муниципалитетов и населения (коммуникаторов и администраторов) со своими специфическими профессиональными и «мягкими» компетенциями.
Это практически новая многопрофильная группа специалистов гидрометеорологической службы, профессионалов, которые должны владеть по крайней мере, достаточными знаниями и навыками в области:
1) основных концепций гидрологии и метеорологии,
2) влияния метеорологических и гидрологических явлений, на отдельные сектора экономики и группы населения, в том числе их уязвимости, связанной с опасными гидрологическими и метеорологическими явлениями
3) управления природными рисками, связанными с опасными гидрологическими и метеорологическими явлениями, в том числе определения и усовершенствования планов действий в чрезвычайных ситуациях (contingency plans)
3) создания специфической гидрологической и метеорологической продукции, соответствующей потребностям конечных пользователей, трансформации метеорологических и гидрологических данных в метеорологические и гидрологические продукты и услуги, а также владения методиками определения изменяющихся требований пользователей, методов и технологий предоставления услуг
4) разработки и предоставления в партнерстве с пользователями конкретных приложений для облегчения понимания и использования метеорологической и гидрологической продукции и обслуживания
5) широкими коммуникационными навыками работы с конечными пользователями и знаниями социальной психологии.
Представляется, что подготовка и повышение квалификации таких специалистов должна осуществляться в рамках отдельных междисциплинарных образовательных программ "Предоставление гидрологического и метеорологического обслуживания", а также с помощью самообразования в системе Глобал Кампус ВМО.
Представляется, что это является важной составляющей ответа системы метеорологического образования вызовы, которые ставит человечество в условиях быстрых изменений.
В ответ на Sergiy STEPANENKO
Re: RA-VI and II (Russian) Wednesday 24 November 08:00-10:00
от Valeriya Ovcharuk -
How do we identify the critical regional needs for the professional development of operational staff?
Действенным и объективным инструментом определения образовательных потребностей различных целевых групп является анкетирование.
Анкеты должны состоять из нескольких разделов, которые позволят определить качество ранее полученных образовательных услуг, использование полученных знаний в профессиональной деятельности респондента, мероприятия, которые необходимо осуществить для улучшения предоставляемых курсов/тернингов/МООС, и собственно, выявлению самих образовательных потребностей разных целевых групп.
Действенным и объективным инструментом определения образовательных потребностей различных целевых групп является анкетирование.
Анкеты должны состоять из нескольких разделов, которые позволят определить качество ранее полученных образовательных услуг, использование полученных знаний в профессиональной деятельности респондента, мероприятия, которые необходимо осуществить для улучшения предоставляемых курсов/тернингов/МООС, и собственно, выявлению самих образовательных потребностей разных целевых групп.
В ответ на Sergiy STEPANENKO
Re: RA-VI and II (Russian) Wednesday 24 November 08:00-10:00
от Patrick Parrish -
Here is the English version of the presentation slides.
Patrick
Patrick